• Presentación.

  El programa parte de definir la sostenibilidad como un problema sociopolítico y mover el foco de atención desde los retos técnicos o ambientales hacia las formas en que el poder, la gobernanza, las estructuras sociales y los sistemas políticos configuran - y a menudo obstaculizan - los esfuerzos por lograr desarrollo sostenible. Esta perspectiva subraya que la sostenibilidad no sólo tiene que ver con el equilibrio ecológico o la gestión de recursos, sino también con abordar las desigualdades sistémicas, las dinámicas de poder y los fallos de gobernanza que perpetúan las prácticas insostenibles.

  
  El programa se plantea como una propuesta innovadora construida desde la práctica multidisciplinaria que caracteriza a la FCPyS. En este sentido, en la perspectiva socio política que lo enmarca, además de atender a las cuestiones que se refieren a las institucionales políticas y a las modalidades de organización y acción colectiva, destacan la dimensión internacional y la comunicacional como aspectos fundamentales de la problemática social de la sostenibilidad.

Módulo 1. Fundamentos sociales, políticos y culturales de la sostenibilidad.

Módulo 2. Representaciones sociales de la sostenibilidad.

Módulo 3. Gobierno y complejidad institucional para la sostenibilidad.

Módulo 4. Ecología política latinoamericana de la sostenibilidad.

Módulo 5. Sostenibilidad y orden geopolítico: Seguridad y soberanías.

Módulo 6 Sostenibilidad de la vida: solidaridad y cuidado.

Módulo 1. Fundamentos sociales, políticos y culturales de la sostenibilidad.

• La sostenibilidad después de la sustentabilidad: reconsideraciones del problema.
• Perspectivas críticas de la sostenibilidad.
• Datos, valores, razones y dilemas de acción colectiva en las crisis y conflictos ambientales.
• Las ciencias sociales en la construcción de instituciones y estrategias sociales incluyentes, justas y sostenibles.

Lecturas obligatorias:

• Escobar, A. (2014) “Prefacio a la segunda edición. Más allá del desarrollo: Postdesarrollo y transiciones hacia el pluriverso” en: La invención del desarrollo, 2da Edición. Universidad del Cauca, Bogotá. ISBN: 978-958-732-134-0, pp. 9-42.
• Gudynas, E., & Benalcázar, P. C. (2024). Desarrollo sostenible, condicionalidades antropocéntricas y alternativas biocéntricas sudamericanas. Debates en Sociología, 59, 19-42. https://doi.org/10.18800/debatesensociologia.202402.001.
• Swyngedouw, E. (2011) ¡La naturaleza no existe! La sostenibilidad como síntoma de una planificación despolitizada. Urban, NS201, pp. 41-66.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Módulo 2. Representaciones sociales de la sostenibilidad.

• Poder y discursos de sostenibilidad.
• Escalas y representaciones de la sostenibilidad.
• Sector privado: RSE y campañas de bien público en el marco de la sostenibilidad.
• Narrativas y luchas simbólicas por la sostenibilidad.

Lecturas obligatorias:

• Verón, Eliseo (1984) “Semiosis de lo ideológico y del poder”. Espacios de crítica y producción. Facultad de Filosofía y Letras: Buenos Aires.
• Svampa, Maristella (2019). Las fronteras del neoextractivismo en América Latina. Conflictos socioambientales, giro ecoterritorial y nuevas dependencias. CALAS. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5179/pm.5179.pdf.
• Jiménez Sánchez, Álvaro, de Frutos Torres, B., & Margalina, V.-M. (2023). Los efectos limitados del greenwashing en la actitud hacia las marcas comerciales. Revista Latina De Comunicación Social, (81), 23–43. https://doi.org/10.4185/rlcs-2023-2024.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Módulo 3. Gobierno y complejidad institucional para la sostenibilidad.

• La sostenibilidad como agenda política.
• Adaptación y resiliencia.
• Contradicciones y dilemas públicos de la insostenibilidad.
• Organizaciones, redes y nuevos modelos de acción y cooperación (comercio justo).

Lecturas obligatorias:

• Alfie, Miriam (2016) Política ambiental mexicana. Montañas de papel, ríos de tinta y pocos cambios en cuarenta años. El Cotidiano 200, pp. 209-222.
• Solorio, Israel y Miranda, Carla (2019). La integración de Políticas Ambientales y climáticas en México: el camino hacia una agenda de investigación en las ciencias político- administrativas, Encrucijada: Revista Electrónica del Centro de Estudios en Administración Pública, 32, pp. 50-73.
• Pacheco-Vega, Raúl (2021). La gobernanza policéntrica de mitigación y adaptación al cambio climático en México en el contexto de la arquitectura global de la política climática. En I. Solorio (coord.), México ante la encrucijada de la gobernanza climática. Retos institucionales. UNAM-FCPYS, pp. 43-66.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Módulo 4. Ecología política latinoamericana de la sostenibilidad.

• Problemas de desarrollo: Justicia ecológica y economía moral.
• Ecología política.
• Riesgo ambiental, desastres y vulnerabilidad.
• Antagonismos, resistencias e insubordinaciones ambientales.

Lecturas obligatorias:

• Rubio, Ignacio (2018) “La política del riesgo (y de los desastres) en México” en Sociología del riesgo. Marcos y aplicaciones. México: FCPyS, UNAM. pp. 103-125.
• Richard, Analiese (2021) “Ciudadanía ambiental y movimientos ambientales en el México    contemporáneo” Sociedad y Ambiente, 24 (2021) https://doi.org/10.31840/sya.vi24.2232.
• Castillo-Oropeza, Oscar (2021) “La ontología ecopolítica del riesgo en los Tepehuas. Una reflexión sobre el ritual a la Sirena” Gestión y Ambiente 24(02) https://doi.org/10.15446/ga.v24n2.96153.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Módulo 5. Sostenibilidad y orden geopolítico: Seguridad y soberanías.

• Más allá de la seguridad nacional: seguridad humana, enfoques multidimensionales y globales de la seguridad.
• Seguridad ambiental: Política ambiental, autonomía y soberanía político.
• Entre seguridad y soberanía: alimentaria y justicia energética.
• La pérdida del hábitat y las nuevas fronteras: expulsiones, (in)movilidades, poblaciones atrapadas, refugiadxs climáticxs y representaciones de la movilidad.

Lecturas obligatorias:

• Font, T., & Ortega, P. (2012). Seguridad nacional. Seguridad multidimensional, seguridad humana. Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, 119, 161–172.
• Hidalgo, F., Lacroix, P., & Román, P. (Eds.). (2013). Comercialización y soberanía alimentaria. SIPAE. https://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/bitstream/123456789/32719/1/Comercializaci%C 3%B3n%20y%20soberan%C3%ADa%20alimentaria.pdf#page=12.
• Sassen, Saskia. “Introducción. La selección salvaje” y “4. Tierra muerta, agua muerta”. En Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la economía global, Primera edición. Katz Editores, 2015.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Módulo 6. Sostenibilidad de la vida: solidaridad y cuidado.

• Sostenibilidad y ética del cuidado.
• Crisis ambiental y emociones.
• Información, comunicación y ciencia ciudadana.
• La sostenibilidad y la transformación de la universidad.

Lecturas obligatorias:

• Pérez Orozco, Amaia (2015). “La sostenibilidad de la vida en el centro ¿y eso qué significa” en La ecología del trabajo. El trabajo que sostiene la vida, coord. por Laura Mora Cabello de Alab y Juan Escribano Gutiérrez, 71-100.
• Herrero, Yayo. (2022). Educar para la sostenibilidad de la vida. Una mirada ecofeminista a la educación. Ediciones Octaedro. Capítulo 4.
• Klier, G., & Folguera, G. (2023). “Configurar mundos monstruosos: especulaciones desde Donna Haraway para el pensamiento y la educación ambiental”.
• Letras Verdes, Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales, (33), 123-137.

Bibliografía general:

• Almeida, P. (2019). “El proceso de enmarcado.” Movimientos sociales. La estructura de la acción colectiva. CLACSO: Buenos Aires
  Ángles, M, Rovalo M. y Mariana Tejado. (2021) Manual de Derecho Ambiental Mexicano. IIJ- UNAM, México. ISBN 978-607-30-4341-0.

Evaluación:

1. Cuestionario de opción múltiple desarrollado en el aula virtual, con valor del 40% de la calificación modular.
2. Ensayo final del módulo, que refleje una reflexión profunda sobre algún tema revisado, con valor del 60% de la calificación modular.

Coordinación: Dr. Ignacio Rubio Carriquiriborde (CES, FCPyS)

Claustro académico: 

Dra. Marisol Romero Magallán (FES-Acatlán) 
Dra. Isabel Gil Everaert (CRI-FCPyS)
Dra. Ariana Mendoza Fragoso (IIS-UNAM)
Dr. Israel Solorio Sandoval (CEAP FCPyS)
Dr. Ivan Facundo Rubinstein (CECC-FCPyS)